Решение тестов как процесс¶
Решение тестов — процесс выбора или формулирования ответов на задания теста с целью проверки знаний, умений и навыков испытуемого либо получения оценки. Представляет собой последовательность действий, при которой тестируемый анализирует условие задания, соотносит его с имеющимися знаниями и выбирает или конструирует ответ. Решение тестов применяется в образовании, профессиональной сертификации, психологической диагностике и научных исследованиях.
¶Общая характеристика
Тест — это стандартизированное задание, предполагающее однозначно оцениваемый результат. Решение теста отличается от решения произвольной задачи тем, что условия и критерии оценки заранее определены, а результат фиксируется по формальному правилу. Процесс решения включает восприятие задания, его понимание, поиск ответа и его оформление в предусмотренной форме.
С точки зрения педагогики решение тестов — это разновидность учебной и контрольной деятельности. С точки зрения психологии — мыслительная задача, требующая внимания, памяти и логических операций. С точки зрения информатики — алгоритм, который может выполняться человеком или программой.
¶Виды тестовых заданий
Способ решения зависит от типа задания:
| Тип задания | Форма ответа | Особенности решения |
|---|---|---|
| Закрытое с одним ответом | Выбор одного варианта | Сравнение вариантов, отсев неверных |
| Закрытое с несколькими ответами | Выбор нескольких вариантов | Полный перебор, проверка каждого |
| Задание на соответствие | Установление пар | Сопоставление двух множеств |
| Задание на последовательность | Упорядочивание | Логическое или хронологическое ранжирование |
| Открытое с кратким ответом | Слово, число, формула | Воспроизведение знания |
| Открытое с развёрнутым ответом | Текст, решение | Изложение рассуждения |
Закрытые задания решаются быстрее и поддаются автоматической проверке. Открытые требуют более глубокой подготовки и часто оцениваются экспертом.
¶Этапы решения
Решение теста обычно включает несколько этапов:
- Ознакомление — чтение инструкции и условий, уяснение формы ответа.
- Анализ задания — выделение ключевых условий и требуемого результата.
- Поиск ответа — обращение к знаниям, вычисления, логические выводы.
- Проверка — соотнесение полученного ответа с условием.
- Оформление — запись ответа в предусмотренном виде.
Нарушение порядка, например пропуск проверки, повышает вероятность ошибки. В массовом тестировании важна также скорость: время на решение ограничено регламентом.
¶Стратегии и приёмы
При решении тестов применяются различные стратегии. Метод исключения состоит в отсеве заведомо неверных вариантов. Метод оценки вероятности предполагает выбор наиболее правдоподобного ответа при неполном знании. Метод ключевых слов опирается на поиск в задании значимых терминов.
Распространённые приёмы:
- пропуск сложного задания с возвратом к нему позже;
- распределение времени между блоками заданий;
- внимательное чтение отрицаний («не», «кроме»);
- проверка единиц измерения и размерности;
- осторожность с вариантами «все перечисленные».
Отдельно выделяют угадывание, когда ответ выбирается без достаточного обоснования. В тестах с четырьмя вариантами вероятность случайного попадания составляет 25 %, что учитывается при обработке результатов.
¶Автоматизированное решение
С развитием вычислительной техники появилось автоматизированное решение тестов — программа или модель, выполняющая задания без участия человека. Такие системы применяются для проверки качества самих тестов, генерации эталонных ответов и в исследованиях по искусственному интеллекту. Различают решение по жёстким правилам (экспертные системы, базы знаний) и решение с использованием обучаемых моделей.
Автоматическая проверка открытых ответов сложнее: требуется сопоставление текста с эталоном, учёт синонимии и возможных формулировок. Для этого применяются методы обработки естественного языка.
¶Ошибки и факторы результата
На результат решения влияют как уровень подготовки, так и незнаниевые факторы:
- невнимательность при чтении условия;
- спешка и нехватка времени;
- усталость и снижение концентрации;
- тревожность, волнение на экзамене;
- неверное понимание инструкции;
- технические сбои при компьютерном тестировании.
Типичные ошибки — пропуск части задания, неверный перенос ответа в бланк, выбор нескольких вариантов там, где требуется один. В педагогических измерениях различают истинный балл и ошибку измерения, поэтому результат теста всегда имеет погрешность.
¶Значение и применение
Решение тестов используется в едином государственном экзамене и основном государственном экзамене в России, во вступительных испытаниях, в аттестации персонала, в профессиональной сертификации, в медицинской и психологической диагностике. Тестовые технологии позволяют быстро оценивать большие группы испытуемых и сравнивать результаты по единой шкале.
В образовательном процессе решение тестов выполняет не только контрольную, но и обучающую функцию: разбор заданий закрепляет материал и выявляет пробелы. В научных исследованиях тесты служат инструментом сбора данных.
¶Критика
Тестовую форму критикуют за ограниченность: закрытые задания проверяют узнавание, а не умение рассуждать, допускают угадывание и не всегда отражают реальную компетентность. Возражения вызывает и «натаскивание» на формат в ущерб глубокому изучению предмета. Сторонники указывают на стандартизацию, объективность подсчёта и сопоставимость результатов как на основные преимущества.
Источники: педагогические энциклопедии; работы по теории педагогических измерений; методические материалы по подготовке к единому государственному экзамену; публикации по автоматической обработке текстов и тестовым системам.