Творительный падеж в русском языке¶

Творительный падеж — один из шести падежей русского языка, который обозначает орудие, средство, способ действия, а также лицо или предмет, с которым совершается действие. Творительный падеж отвечает на вопросы «кем? чем?» и «о ком? о чём?» (в зависимости от предлога). Он является обязательным компонентом синтаксической конструкции с глаголами, требующими формы творительного падежа, и выполняет в предложении роль второстепенного члена — дополнения или обстоятельства.

¶Вопросы творительного падежа

Творительный падеж задаёт вопросы, связанные с указанием на:

• кем? — о живых существах и лицах: «учитель работает с учениками», «брат гордится сестрой»;
• чем? — о предметах и явлениях: «нож режет хлебом», «рука держит карандашом»;
• о ком? — при предлогах «о», «об»: «говорить о друге», «думать о будущем»;
• о чём? — при предлогах «о», «об»: «размышлять о жизни», «спорить о книге».

В школьной практике творительный падеж обычно определяется по вопросам «кем? чем?», а вопросы «о ком? о чём?» относятся к предложным падежу, однако в традиционной грамматике они также считаются вопросами творительного падежа, поскольку форма существительного в этих случаях совпадает с формой творительного падежа.

¶Образование и окончания

Творительный падеж образуется от основы имени существительного с помощью окончаний, которые зависят от рода, типа склонения и ударения. Основные окончания:

Примеры: «стол — столом», «дом — домом», «окно — окном», «книга — книгой», «ночь — ночью», «мать — матерью».

Ударение влияет на выбор окончания: в именах существительных мужского рода на согласный с ударением на основу используется окончание «-ом» («стол — столом»), а с ударением на окончание — «-ем» («гость — гостем»). Аналогичная закономерность действует и в женском роде: «стена — стеной» (ударение на основу) и «степь — степью» (ударение на окончание).

¶Употребление с предлогами

Творительный падеж употребляется с различными предлогами, которые определяют семантическую роль слова в предложении:

• с — совместность действия: «идти с другом», «работать с коллегой»;
• за — указание на объект или место действия: «смотреть за ребёнком», «стоять за столом»;
• под — местоположение или действие: «жить под крышей», «прятаться под столом»;
• над — действие над объектом: «работать над проектом», «смеяться над ошибкой»;
• перед — предшествование или местоположение: «стоять перед домом», «отвечать перед руководителем»;
• между — разделение: «спорить между собой», «разделить между участниками»;
• о, об — объект мысли или речи: «думать о друге», «беспокоиться о здоровье»;
• со — совместность или начало действия: «со мной», «со стула».

¶Синтаксическая роль

В предложении творительный падеж выполняет различные синтаксические функции:

• Дополнение — при глаголах, требующих этой формы: «руководить коллективом», «владеть языком», «интересоваться музыкой»;
• Обстоятельство образа действия — при существительных с предлогами: «идти с ветром», «работать с энтузиазмом»;
• Именная часть сказуемого — при глаголах «быть», «стать», «являться»: «он стал инженером», «она была учителем».

¶Творительный падеж в русском языке и других славянских языках

Творительный падеж имеет широкое распространение в славянских языках, однако его функции и употребление различаются. В польском языке творительный падеж (narzędnik) используется преимущественно после предлога «z» (с) и при глаголах, обозначающих превращение. В чешском и словацком языках творительный падеж (nástrojový pád) выполняет функции, аналогичные русскому, но с некоторыми отличиями в употреблении предлогов. В украинском и белорусском языках творительный падеж сохраняет большинство функций, характерных для русского языка.

¶Историческое развитие

В древнерусском языке творительный падеж имел более широкое употребление, чем в современном русском. В древнерусских текстах творительный падеж использовался для обозначения орудия, средства, совместности, а также в конструкциях с глаголами движения. Со временем часть функций творительного падежа была утрачена или заменена другими падежными формами, однако основные функции — обозначение орудия и средства действия — сохранились до настоящего времени.

В русском языке XVIII–XIX веков наблюдалось усиление роли творительного падежа в именной части сказуемого, что связано с развитием литературного языка и влиянием западноевропейских языков, в которых аналогичные конструкции выражаются предложными конструкциями.

¶Примеры употребления

• «Художник пишет картину кистью» (орудие действия);
• «Ученик отвечает учителем» (объект действия);
• «Она мечтает о путешествии» (объект мысли);
• «Дети играют во дворе с мячом» (совместность и орудие);
• «Он стал известным писателем» (именная часть сказуемого).

¶Источники

• «Русская грамматика» под редакцией Н. Ю. Шведовой;
• «Словарь русского языка» С. И. Ожегова;
• «Грамматика русского языка» под редакцией А. В. Лаптева;
• «Русский язык. Энциклопедия» под редакцией Д. Н. Ушакова.