Тренер-преподаватель в российском спорте¶

Тренер-преподаватель — должность в организациях дополнительного образования детей и профессиональных образовательных организациях физкультурно-спортивной направленности, объединяющая педагогическую и тренировочную функции. Специалист проводит учебно-тренировочные занятия, готовит занимающихся к соревнованиям и одновременно отвечает за их обучение и воспитание в рамках образовательной программы. Должность предусмотрена номенклатурой должностей педагогических работников и относится к категории педагогических, а не просто обслуживающих или административных.

¶Правовой статус

В Российской Федерации наименование «тренер-преподаватель» закреплено в номенклатуре должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Оно применяется в спортивных школах, включая детско-юношеские спортивные школы, специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва, центры спортивной подготовки и иные учреждения, реализующие дополнительные образовательные программы спортивной подготовки.

Ключевая особенность должности — двойственность: работник одновременно является тренером (ведёт спортивную подготовку) и преподавателем (реализует образовательную программу). Это отличает его от «тренера» в профессиональном клубе, где деятельность регулируется преимущественно трудовым и спортивным законодательством, а не образовательным.

Трудовые отношения регулируются Трудовым кодексом, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Профессиональный стандарт устанавливает требования к образованию, знаниям и трудовым действиям.

¶Требования к квалификации

Кандидат, как правило, должен иметь среднее профессиональное или высшее образование в области физической культуры и спорта либо педагогическое образование с дополнительной подготовкой по направлению. Уровень квалификации подтверждается квалификационными категориями, которые присваиваются по результатам аттестации.

Аттестация проводится периодически; её результаты влияют на оплату труда и должностные перспективы. Отдельные требования предъявляются к знанию методик обучения, возрастной физиологии, правил вида спорта и требований безопасности.

¶Функции и обязанности

Основные направления работы:

• проведение учебно-тренировочных занятий и теоретической подготовки;
• отбор и спортивная ориентация занимающихся;
• планирование тренировочного процесса, ведение документации;
• подготовка к соревнованиям и сопровождение на них;
• воспитательная и профилактическая работа, включая профилактику травматизма и допинга;
• взаимодействие с родителями, медицинским персоналом и руководством организации.

Тренер-преподаватель несёт ответственность за жизнь и здоровье занимающихся во время занятий, что сближает должность с педагогическими работниками общего образования.

¶Условия труда и оплата

Рабочее время включает не только сами занятия, но и подготовку к ним, методическую работу, участие в соревнованиях и сборах. Оплата зависит от организации, региона, квалификационной категории, объёма нагрузки и системы оплаты труда учреждения. Применяются стимулирующие выплаты за результаты воспитанников.

Существенную роль играет норма часов за ставку, которая определяется локальными актами и типовыми положениями. Нередко специалисты работают по совместительству или ведут несколько групп.

¶Отличия от смежных должностей

• Тренер — более широкое понятие; в образовательных организациях чаще используется «тренер-преподаватель».
• Инструктор по физической культуре — работает преимущественно в дошкольных и общих учреждениях, ориентирован на общее физическое развитие, а не на спортивный результат.
• Педагог дополнительного образования — реализует программы любой направленности, включая спортивную, но без специализированной ставки тренера.
• Тренер спортивной команды — должность в профессиональном спорте с иным правовым режимом.

¶Значение и проблемы

Институт тренеров-преподавателей обеспечивает массовую подготовку спортсменов и преемственность между детским спортом и спортом высших достижений. Через систему спортивных школ проходит значительная часть будущих профессиональных атлетов.

Среди обсуждаемых проблем — высокая нагрузка, относительно невысокая оплата на начальных этапах, дефицит кадров в отдельных регионах и видах спорта, а также необходимость постоянного повышения квалификации. Отдельно отмечается вопрос совмещения образовательных и спортивных требований в условиях меняющихся стандартов.

¶Подготовка кадров

Специалистов готовят вузы физической культуры и педагогические университеты, а также учреждения среднего профессионального образования. Дополнительное профессиональное образование позволяет переквалифицироваться из смежных областей. Программы включают педагогику, физиологию, теорию и методику избранного вида спорта, спортивную медицину и основы безопасности.

Источники: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; номенклатура должностей педагогических работников; профессиональный стандарт тренера-преподавателя; типовые положения о спортивных школах.