Разбаловка в системе оценивания¶

Разбаловка — это распределение баллов между отдельными заданиями, критериями или элементами контрольно-измерительных материалов, определяющее максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за каждый из них. Термин широко используется в российской образовательной практике, прежде всего применительно к единому государственному экзамену (ЕГЭ), основному государственному экзамену (ОГЭ) и олимпиадным заданиям. Разбаловка задаёт «вес» каждого задания в итоговой шкале и напрямую влияет на то, как результат переводится в привычную отметку или тестовый балл.

¶Место в системе оценивания

Оценивание в стандартизированных экзаменах строится по двухуровневой схеме. Сначала выставляются первичные баллы — сумма баллов за все выполненные задания согласно разбаловке. Затем первичные баллы переводятся в тестовые (вторичные) по специальной шкале, которую разрабатывает Рособрнадзор. Разбаловка — это первый, базовый уровень этой схемы: она определяет, сколько первичных баллов «стоит» каждое задание.

Например, если в экзаменационной работе 30 заданий, а максимальный первичный балл равен 58, то разбаловка показывает, какие именно задания дают по 1 баллу, какие — по 2, а какие — больше. Именно от неё зависит итоговая сумма, которую участник набирает до перевода в тестовую шкалу.

¶Принципы построения

Разбаловка не произвольна: она отражает сложность и значимость задания. Основные принципы:

• Простое задание — меньше баллов. Задания с выбором одного ответа или кратким ответом обычно оцениваются в 1 балл.
• Сложное задание — больше баллов. Задания с развёрнутым ответом, требующие анализа, доказательства или расчёта, могут давать 2–4 балла и более.
• Частичное выполнение. Для заданий с развёрнутым ответом разбаловка часто предусматривает градацию: например, 1 балл за частично верное решение и 2 — за полностью верное.
• Сумма равна максимуму. Сумма всех позиций разбаловки равна максимальному первичному баллу за работу.

¶Разбаловка в ЕГЭ

В ЕГЭ разбаловка публикуется вместе с демоверсией, спецификацией и кодификатором. Для каждого предмета она своя. Так, в разные годы в экзамене по русскому языку задание с развёрнутым ответом (сочинение) оценивалось по нескольким критериям, каждый из которых имел собственный вес, а суммарно давало значительную долю первичных баллов. В экзаменах по математике профильного уровня задания части с кратким ответом, как правило, оценивались в 1 балл, а задачи с развёрнутым решением — в 2 и более.

Разбаловка может меняться от года к году: при изменении структуры работы, числа заданий или критериев оценивания пересматривается и распределение баллов. Поэтому при подготовке важно ориентироваться на актуальные документы текущего года, а не на устаревшие данные.

¶Разбаловка в ОГЭ

В основном государственном экзамене применяется аналогичный подход. Работа состоит из частей, задания которых имеют разный вес. Первичные баллы переводятся в отметку по пятибалльной шкале с помощью рекомендованной шкалы перевода. Разбаловка здесь также привязана к сложности заданий и к проверяемым умениям.

¶Олимпиады и другие испытания

Принцип разбаловки используется не только в государственной итоговой аттестации. Олимпиады школьников, вступительные испытания в вузы, конкурсные процедуры и профессиональные экзамены также опираются на распределение баллов между заданиями и критериями. В олимпиадных турах разбаловка нередко строится по числу содержательных шагов решения: каждый этап оценивается отдельно.

¶Значение и критика

Разбаловка выполняет важную функцию: она делает оценивание прозрачным и воспроизводимым. Участник заранее знает, сколько баллов может получить за то или иное задание, а проверяющий действует по единым критериям. Это снижает субъективность и обеспечивает сопоставимость результатов разных участников.

Вместе с тем разбаловка нередко становится предметом обсуждения. Участники и педагоги отмечают, что распределение баллов не всегда очевидно отражает реальную трудоёмкость задания: иногда простое задание даёт столько же баллов, сколько сложное. Кроме того, перевод первичных баллов в тестовые нелинеен, из-за чего «цена» одного первичного балла на разных участках шкалы различается. Это порождает споры о справедливости итоговой оценки.

¶Практическое применение

Для участников экзаменов разбаловка служит ориентиром при подготовке: она позволяет расставить приоритеты, понять, какие задания дают наибольший вклад в результат, и распределить усилия. Для педагогов разбаловка — инструмент анализа: по ней видно, какие темы и умения «весят» больше и требуют более тщательной отработки. Для разработчиков контрольно-измерительных материалов разбаловка — способ сбалансировать работу так, чтобы она адекватно измеряла подготовку.

Источники: документы Рособрнадзора и ФИПИ (демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ и ОГЭ); методические рекомендации по переводу первичных баллов в тестовые; публикации по педагогической квалиметрии.