Отучение ребёнка от рук¶

Отучение ребёнка от рук — комплекс воспитательных мер, направленных на прекращение привычки маленького ребёнка постоянно требовать ношения на руках или сидеть на коленях у взрослого. Явление рассматривается в контексте раннего детского развития и семейной психологии; основной период, когда оно возникает, — от 6 месяцев до 3 лет.

¶Причины привычки

По мнению большинства детских психологов и педиатров, потребность в постоянном ношении на руках у младенцев физиологична. Новорождённый ребёнок испытывает потребность в телесном контакте, тепле и ощущении безопасности, которое обеспечивает прикосновение к взрослому. Привычка «сидеть на руках» становится проблемой, когда она сохраняется после 1–1,5 лет и мешает развитию самостоятельности.

Основные причины, по которым ребёнок требует ношения на руках:

• Недостаток внимания. Если в течение дня взрослый редко занимается ребёнком напрямую, ношение на руках становится способом получить контакт.
• Испуг или тревожность. После стресса, испуга, болезни или переезда ребёнок может временно требовать усиленного телесного контакта.
• Наличие младших детей в семье. Ревность к новорождённому брату или сестре часто выражается в требовании вернуть «младенческий» статус.
• Физическое недомогание. Прорезывание зубов, отит, колики — состояния, при которых ребёнок капризничает и просится на руки.
• Сформированная ассоциация «руки = засыпание». Если ребёнка долго укачивали на руках, он перестаёт засыпать самостоятельно.

¶Возрастные особенности

До 6–8 месяцев отказываться от ношения на руках не рекомендуется: в этом возрасте телесный контакт необходим для формирования привязанности. С 8–10 месяцев многие дети начинают активно ползать и интересоваться окружающим миром, и потребность в руках постепенно снижается сама.

Пик «просов на руки» приходится на возраст 10–18 месяцев, когда ребёнок уже понимает, что может манипулировать взрослым, но ещё не способен долго быть самостоятельным. После 1,5–2 лет привычка обычно закрепляется и требует целенаправленной работы родителей.

¶Основные методы

¶Постепенное сокращение времени на руках

Резкий отказ от ношения на руках, по мнению большинства специалистов, недопустим: ребёнок воспринимает его как отвержение. Рекомендуется постепенно уменьшать продолжительность каждого «сеанса» и увеличивать интервалы между ними.

¶Занятия и отвлечение

Ребёнок, увлечённый игрой, реже требует ношения на руках. Педиатры советуют заранее готовить смену занятий: новые игрушки, совместное рисование, лепку, чтение. Метод особенно эффективен в возрасте 1,5–3 лет.

¶Режим дня

Стабильный распорядок дня снижает капризность. Если ребёнок знает, что после обеда будет прогулка, а после неё — тихий час, он легче переносит периоды, когда взрослый занят.

¶Отказ от укачивания на руках

Засыпание в кроватке с минимальным участием взрослого формирует навык самостоятельного засыпания. Метод «фейдинга» (постепенного ухода) предполагает, что родитель сначала сидит рядом, затем отходит на шаг, потом остаётся в соседней комнате.

¶Участие второго взрослого

Если ребёнок требует только одного родителя (обычно маму), полезно вовлекать в укладывание и ношение папу или бабушку. Это снижает «монополию» одного взрослого.

¶Чего делать не рекомендуется

Психологи сходятся во мнении, что недопустимы:

• наказания и крик за просьбу взять на руки;
• полный отказ от телесного контакта;
• оставление плачущего ребёнка одного в комнате на длительное время;
• запугивание и угрозы.

Такие меры усиливают тревожность и, как правило, приводят к обратному эффекту — ребёнок начинает требовать ношения на руках ещё настойчивее.

¶Когда стоит обратиться к специалисту

Консультация педиатра или детского психолога рекомендуется, если ребёнок старше 2,5–3 лет:

• не может играть самостоятельно дольше 5–10 минут;
• плачет при каждом расставании с матерью;
• отстаёт в развитии речи и моторики;
• демонстрирует признаки повышенной тревожности.

В ряде случаев постоянная потребность в ношении на руках связана с неврологическими особенностями или сенсорными нарушениями, которые требуют отдельной диагностики.

¶Источники

• Спок К. «Счастливая семья» (книга о воспитании детей раннего возраста)
• Невзорова О. «Развитие ребёнка от рождения до трёх лет»
• Методические рекомендации Союза педиатров России по уходу за детьми раннего возраста
• Публикации журнала «Родители и дети»