Федеральный институт развития образования¶

Федеральный институт развития образования — российское федеральное государственное автономное учреждение, осуществлявшее научно-методическое и экспертно-аналитическое обеспечение системы образования. В разные периоды являлось ведущей организацией в области дополнительного профессионального образования, повышения квалификации педагогических кадров и разработки образовательных стандартов. Функционировало с 2011 по 2021 год, после чего было реорганизовано путём присоединения к Российской академии образования.

¶История

Институт был создан в июне 2011 года на базе нескольких реорганизованных структур, в том числе Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Учредителем выступило Министерство образования и науки Российской Федерации (впоследствии — Министерство просвещения Российской Федерации).

В 2014 году институт получил статус федерального государственного автономного учреждения (ФГАУ). С этого момента он активно привлекался к разработке профессиональных стандартов, федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а также к мониторингу качества образования в регионах.

В 2021 году в рамках оптимизации сети подведомственных организаций Минпросвещения России институт был присоединён к Федеральному государственному бюджетному учреждению «Российская академия образования». Функции и имущество института перешли к академии, часть сотрудников продолжила работу в её структуре.

¶Основные направления деятельности

¶Научно-методическое обеспечение

Институт разрабатывал методические рекомендации для школ, колледжей и вузов, участвовал в создании примерных основных образовательных программ. Особое внимание уделялось вопросам инклюзивного образования, работы с одарёнными детьми и цифровизации учебного процесса.

¶Экспертиза и мониторинг

Организация проводила экспертизу учебников, учебных пособий и электронных образовательных ресурсов. На регулярной основе осуществлялся мониторинг применения ФГОС в субъектах Российской Федерации, результаты которого использовались для корректировки государственной образовательной политики.

¶Дополнительное профессиональное образование

Институт реализовывал программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки для руководителей и педагогов образовательных организаций. Ежегодно обучение проходили несколько тысяч слушателей из всех регионов страны.

¶Разработка профессиональных стандартов

Совместно с работодателями и отраслевыми объединениями институт участвовал в создании профессиональных стандартов в сфере образования, включая стандарты педагога, педагога-психолога и руководителя образовательной организации.

¶Структура и руководство

В структуру института входили научно-исследовательские центры, лаборатории и кафедры, а также региональные представительства. В разные годы учреждение возглавляли Максим Анисимов, Александр Асмолов (в статусе научного руководителя) и другие специалисты в области педагогики и психологии.

¶Критика и оценки

Деятельность института неоднократно подвергалась критике со стороны независимых экспертов. Основные претензии касались бюрократизации процедур экспертизы учебников, а также формального подхода к повышению квалификации педагогов. В то же время отмечалась значимая роль института в унификации образовательных стандартов и методическом сопровождении реформ.

¶Значение

За время существования институт внёс существенный вклад в развитие системы оценки качества образования, подготовку кадров и методическое обеспечение образовательного процесса. Его наработки в области профессиональных стандартов и примерных образовательных программ продолжают использоваться в российской образовательной практике после реорганизации.