Буллинг — понятие, виды и противодействие¶
Буллинг (от англ. bully — задира, хулиган) — форма агрессивного поведения, при которой один или несколько индивидов систематически причиняют вред другому человеку, обладая при этом реальным или предполагаемым преимуществом (физическим, социальным, численным). Ключевой признак буллинга — повторяемость действий и дисбаланс сил между жертвой и обидчиком. В русскоязычной речи глагол «булить» является калькой с английского to bully и означает «травить, задирать, унижать».
¶Этимология и терминология
Слово «буллинг» происходит от английского bully, известного с XVI века. В современном значении «систематическая травля» термин закрепился в англоязычной литературе с 1970-х годов после работ норвежского психолога Дана Ольвеуса, который изучал травлю среди школьников Скандинавии.
В русском языке понятие получило распространение в 2000-е годы вместе с развитием интернет-коммуникаций. До этого в отечественной психологии и педагогике использовались термины «травля», «дедовщина», «хулиганство». Слово «булить» как глагол остаётся разговорным и чаще употребляется подростками и молодёжью.
¶Виды буллинга
Выделяют несколько форм буллинга в зависимости от способа воздействия:
- Физический — толчки, удары, порча имущества, кражи.
- Вербальный — оскорбления, насмешки, угрозы, унижения.
- Социальный (реляционный) — намеренное исключение из коллектива, распространение слухов, бойкот.
- Кибербуллинг — травля с использованием цифровых средств: социальных сетей, мессенджеров, игровых платформ. Включает публикацию компрометирующих материалов, создание фейковых аккаунтов, массовые оскорбления в комментариях.
¶Буллинг в школьной среде
Наиболее изученной областью является школьный буллинг. По данным исследований, от него страдает от 10 до 30 % учащихся в разных странах. Российские социологические опросы показывают, что около четверти школьников хотя бы раз сталкивались с травлей со стороны сверстников — будучи жертвами, свидетелями или участниками.
Роли в ситуации буллинга традиционно разделяются на:
- Жертву — ребёнка, подвергающегося агрессии;
- Агрессора (буллера) — инициатора травли;
- Помощников агрессора — активно поддерживающих его;
- Защитников — вступающихся за жертву;
- Наблюдателей (пассивных) — бездействующих свидетелей.
Причины школьного буллинга исследователи связывают с авторитарным стилем семейного воспитания, низким уровнем эмпатии у ребёнка, конформным давлением группы и недостатком контроля со стороны взрослых.
¶Кибербуллинг
Кибербуллинг получил особое распространение с массовым внедрением социальных сетей. Его специфические черты: анонимность агрессора, круглосуточная доступность жертвы, широкая аудитория свидетелей и неизгладимость цифрового следа. В России ответственность за кибербуллинг предусмотрена статьями 13.11, 13.15, 13.16, 13.17 КоАП РФ, а также статьями 128.1 (клевета) и 133 (понуждение) УК РФ.
¶Психологические последствия
Длительная травля приводит к серьёзным последствиям для жертвы: тревожным и депрессивным расстройствам, снижению самооценки, психосоматическим заболеваниям, нарушениям сна, школьной дезадаптации. В тяжёлых случаях буллинг становится фактором суицидального поведения. Агрессоры, в свою очередь, чаще проявляют антисоциальное поведение в подростковом и взрослом возрасте.
¶Противодействие буллингу в России
В Российской Федерации противодействие травле в школах закреплено в федеральном законе № 473-ФЗ от 26.12.2023 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам противодействия буллингу». Закон обязал школы разрабатывать антибуллинговые процедуры, назначать ответственных сотрудников и информировать родителей о случаях травли.
Кроме того, действуют программы психологической помощи: «Телефон доверия для детей» (номер 8-800-2000-122), школьные психологические службы, общественные организации, занимающиеся профилактикой насилия среди несовершеннолетних.
¶Научные исследования
В России изучением буллинга занимаются психологи и социологи, среди которых А. Р. Лусканова, Н. В. Борисова, Е. Е. Крючкова. Их работы посвящены диагностике травли в школе, разработке программ коррекции и профилактики. Международная база исследований опирается на работы Д. Ольвеуса, К. Ривза, Д. Фаррера.
¶Интересные факты
- Термин «буллинг» впервые был введён в научный оборот в 1972 году в докладе датского психолога К. Хейнса.
- В Великобритании с 2003 года действует обязательный антибуллинговый стандарт для школ (Anti-Bullying Alliance).
- В Японии после серии резонансных случаев травли в 2010-х годах была принята национальная стратегия противодействия буллингу.
Источники:
- Ольвеус Д. Буллинг/травля в школах. — СПб.: Питер, 2013.
- Лусканова А. Р. Буллинг в образовательной среде. — М., 2018.
- Федеральный закон от 26.12.2023 № 473-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам противодействия буллингу».
- Крючкова Е. Е. Психологическая профилактика буллинга в школе. — М., 2020.