Аббревиатура ОВЗ в российском образовании¶
ОВЗ — аббревиатура от русского выражения «ограниченные возможности здоровья», используемая в российской педагогике и законодательстве для обозначения детей и взрослых, которые по состоянию здоровья не могут обучаться на общих основаниях и нуждаются в специальных условиях. В русском языке аббревиатура раскрывается именно так — «ограниченные возможности здоровья», при этом английского аналога с точно таким же значением не существует; в англоязычных источниках используется термин children with special educational needs (дети с особыми образовательными потребностями) или children with disabilities.
¶Происхождение и правовой статус
Термин «ограниченные возможности здоровья» закреплён в российском законодательстве. Он появился в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012) и в постановлениях Правительства РФ, регулирующих обучение детей с ОВЗ. До этого в советской и постсоветской педагогике применялись формулировки «дети с ограниченными возможностями здоровья» (ОДВ) и «дети-инвалиды», а также медицинские категории, такие как «слабовидящие», «слабослышащие», «умственно отсталые».
В действующей российской нормативной базе ОВЗ — это статус, который присваивается комиссией психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) на основании медицинских документов и психолого-педагогической диагностики. Статус не является диагнозом: он отражает, какие ограничения по состоянию здоровья мешают ребёнку осваивать образовательную программу наравне со сверстниками.
¶Распространённое ошибочное значение
В рунете аббревиатура ОВЗ часто трактуется неверно. Наиболее частые ошибочные раскрытия:
- «особенно важные заявки» — расхожее прочтение в деловой переписке и на форумах;
- «отдел взаимодействия с засобствами» и другие канцелярские вольности;
- «ограниченные возможности зрения» — неверное сужение, хотя нарушения зрения действительно входят в перечень оснований для присвоения статуса.
Правильное и единственное официальное раскрытие в контексте российского образования — «ограниченные возможности здоровья».
¶Категории детей с ОВЗ
Согласно методическим рекомендациям Министерства просвещения РФ, дети с ОВЗ подразделяются на несколько категорий в зависимости от характера нарушений:
| Категория | Характер нарушения |
|---|---|
| Слабовидящие | Зрительные нарушения, не корректируемые очками |
| Слабослышащие и глухие | Нарушения слуха разной степени |
| С тяжёлыми нарушениями речи | Дефекты речи, мешающие обучению |
| С нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) | ДЦП, последствия травм, врождённые аномалии |
| С задержкой психического развития (ЗПР) | Отставание в интеллектуальном и эмоциональном развитии |
| С интеллектуальными нарушениями | Умственная отсталость лёгкой и умеренной степени |
| С расстройствами аутистического спектра (РАС) | Нарушения социального взаимодействия, коммуникации |
| С комплексными нарушениями | Сочетание двух и более из перечисленных |
¶Формы обучения
Для детей с ОВЗ в России предусмотрены три основные формы получения образования:
- Очная — обучение в общеобразовательной школе с созданием специальных условий (адаптированная программа, ассистент, тьютор).
- Очная с применением дистанционных технологий — сочетание очных занятий и онлайн-формата.
- Семейное образование (самообразование) — обучение дома по согласованию с ПМПК и школой.
Допускается также комбинирование форм. Решение о рекомендуемой форме принимает ПМПК с учётом состояния здоровья ребёнка.
¶Адаптированные образовательные стандарты
Для детей с ОВЗ разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП). Существуют три уровня адаптации:
- первый уровень — для детей с интеллектуальными нарушениями (в том числе с умственной отсталостью);
- второй уровень — для детей с РАС, ЗПР, комплексными нарушениями;
- третий уровень — для детей с сенсорными нарушениями (слабовидящие, слабослышащие, с НОДА), которые осваивают общеобразовательную программу с корректирующей поддержкой.
¶Инклюзивное образование
В российской педагогике термин ОВЗ тесно связан с понятием инклюзивного образования — включения детей с особыми потребностями в общеобразовательные классы. Закон «Об образовании» гарантирует право на инклюзивное обучение всем детям с ОВЗ, если ПМПК не рекомендовала обучение в специальном (коррекционном) учреждении. В 2023 году в России обучались более 800 тысяч детей с ОВЗ, из которых подавляющее большинство — в общеобразовательных школах.
¶Термин в других странах
В англоязычной практике используется понятие SEN (special educational needs — особые образовательные потребности) и SEND (special educational needs and disabilities). Украинское образование применяет термин «діти з особливими освітніми потребами» (детьми с особыми образовательными потребностями). Белорусская система использует понятие «дзеці з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця» (дети с особенностями психофизического развития). Таким образом, русская аббревиатура ОВЗ не имеет прямого зарубежного эквивалента и является отечественным термином.
¶Источники
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Постановление Правительства РФ от 01.04.2019 № 406 «О порядке организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по обучению детей с ОВЗ
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2020 № 43 «Об утверждении санитарных правил»